《表1 上海理工大学附属小学“博物馆奇妙旅”课程内容示例》

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《小学博物馆课程开发的若干思考》

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上海理工大学附属小学已经形成了“健康、乐群、探索”的课程文化，在办学的过程中，他们发现，博物馆资源可以成为学生基于问题学习的素材，有助于提升学生的探索能力。鉴于此，学校分析了博物馆课程资源状况，梳理了基础型课程、探究型课程的相关要求，整合博物馆和学校的资源，进行二次校本化改造，设计了聚焦“学会根据活动任务要求，从场馆活动中搜集信息，并对获取的信息进行整理，运用已有知识、采用合适的方法尝试解决问题”等探究技能的“博物馆奇妙旅”系列课程（见表1），并纳入探究型课程。