《表1 小学科学“课程性质”课堂观察内容》

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《基于LICC范式的小学科学“课程性质”维度的课例研究——以“冷热与温度”为例》

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LICC范式中“课程性质”包括“目标、内容、实施、评价与资源”五个板块，共17个探查点[4]。例如，“内容”板块又被细分为“教材的处理、生成内容、学科思想、学生需求”四个观察点。《义务教育小学科学课程标准（2017）》（以下简称《课程标准》）提出，小学科学课程是“一门具有活动性质”的综合性课程。《课程标准》提倡每一个学生都能学习科学，并在科学活动中培养学生的科学知识、科学思想、科学方法与科学精神（1）。科学活动的选取、组织与实施等成为小学科学课堂的核心要素。依据LICC课堂观察理论，小学科学“课程性质”观察内容主要包括五个部分：四维目标导学、LSS（生活、科学与社会）内容整合、科学探究的实施、多样化的评价与丰富的活动资源（具体内容见表1）。