《表1 小学科学课堂观察指标一:教师教学维度》

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《运用课堂观察法提升小学科学区域教研有效性——以南宁市西乡塘区小学科学教研活动为例》

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教师教学维度主要关注教师怎么教，教师是课堂教学的组织者、引导者、促进者，教师的教学设计、在设计实施过程中对学生的引导，以及灵活运用各种教学资源、教学方式等教学行为在很大程度上影响着小学科学课堂教学的有效性（见表1）。