《表1 中小学科学教材中同一内容不同表述的案例》

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《基于学生视角的中小学科学知识衔接的学习策略》

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小学科学着重培养学生的学习兴趣，保护学生的好奇心和求知欲。鉴于小学生的年龄和心理特征，小学科学知识相对浅显，一些概念还尚未达到科学概念的层次，往往把专业术语进行简化或模糊表达。而初中科学进入了系统科学知识的学习阶段，科学概念相对比较严谨和完整。因而中小学科学教材在内容表述上存在差异，导致同一内容出现不同观点的现象，给学生的理解造成了一定的困难（见表1）。对此，教师可以用对比法指导解决“中小学同一内容不同观点”的问题。