《表2“活动一触碰化石”教学目标与目标问题化定位表》

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《“触碰化石”后的问题思考》

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目标问题化，让教师能更好地把握核心问题与教学目标，以及它们之间的联系。在教学实践中，“触碰化石”一课通过一个个教师引导的问题和学生主动提出的问题，点燃了学生探究化石的激情。教师以“黄河象化石”引入课题，激发学生兴趣，为化石能提供地貌变迁作铺垫；通过让学生触碰化石引发对化石形成的思考并提出问题，勘探化石的活动主要是针对核心问题的活动，从真实的沉积岩中体验勘探化石，进而对勘探提出更深、更细致的问题，比如“化石到底是怎么形成的?”“为什么化石只有骨骼、牙齿、树枝，那其他部分呢?”最后，以解读“喜马拉雅山脉”和黄河流域的化石为实例，揭示化石为古生物物种、地形地貌变迁、环境等提供重要信息，同时感悟化石是“无字天书”，为生物的进化提供证据。学生们在寻找化石时须佩戴防护用品，使用专业工具，寻找化石，并从可能是化石的沉积岩中寻找远古动物的痕迹。本节课的学习经历，令学生印象深刻。