《表2“教学、课程和评估”领域诊断性问题、建议目标与指标》

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《加拿大STEM教育愿景框架述评——基于“加拿大2067”计划》

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“加拿大2067”计划试图构建贯穿全学段的STEM学习设计。在幼儿园和小学阶段，建立早期STEM教育基础，让学生掌握探究的基本方法；在6—7年级，将重点转移到自我发展，包括社交技能、情感技能、生活技能的培养和实践；在8年级，使学生具备有效参与STEM学习实践与应用的基本能力。进入高中阶段，学生则开始更多采用体验式实践和项目式学习的新方法，包括定期与STEM领域专家接触，以获得向其学习并与之建立联系的机会；定期通过讲座、沉浸式工作坊和实地考察等，增加接触STEM专业领域的可能途径；参与整合性的实践项目，如STEM合作学习项目和学徒式项目。