《表6 对照组三次写作成绩描述统计》

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《基于CALLA与元认知策略的高职英语写作教学探究——以川南幼儿师范高等专科学校公共英语教学为例》

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然后，继续分析对照组的三次作文分数，对照组预测的平均分数为9.7736，后测一和后测二的平均分数分别为8.7943和8.8658（表6）。通过进一步分析，数据显示对照组的三次作文成绩（P=.180>.05）没有显著差异（表7），这意味着对照组学生在一学期后的作文成绩没有明显的改观。