《表1 2014、2015级硕士研究生口腔种植学CBL教学效果评价》

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《“基于病例”教学法在口腔种植学教学中的应用》

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基于上述探讨、分析，依据PBL教学思想，我们在近3年的口腔种植学教学实践中，采用了CBL教学模式、方法，并对我院2014级和2015级口腔种植学专业硕士研究生进行了“教学效果”调查，结果如表1。多年的临床教学体会，采用CBL教学方式，学生学习热情饱满，反映良好，达到了较满意的教学效果。由表1可知:其中95%的学生认为，该教学模式相较于以往的教学方法，极大调动了他们的学习动力，课堂学习更为主动。88%的学生认为新的教学形式能够进一步加深对理论知识点的理解，通过老师对一些临床病例的详细分析、讨论并适时进行师生课堂互动，学生感到对问题的理解力得到提高。但仍有11%的学生不太能适应这种教学氛围。92%的学生学习兴趣有明显提高，并表示对这种形式的课程很有期待。86%的学生认为自己的学习效率较以前显著提高，对口腔种植学的学习感觉更为轻松。