《表4 移动+课堂学习的评分体系》

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《“超星学习通”在移动学习中的应用与反思——以园艺学院设施农业科学与工程专业课程为例》

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例如，笔者这学期将评分体系进行了全面改革，并向学生详细介绍了考核的依据，得到了学生的广泛认可（具体如表4所示）。相较于原有的评分体系，把课堂、移动端、实践成绩比例修改为40%、35%、25%，而且在课堂、移动端、实践3个环节中都设置了平时成绩和考核成绩。其中课堂平时成绩主要由教师和移动端共同给出，主要考评学生参与课程的积极性；课堂期末成绩主要由学生和教师共同给出，综合评价学生在课堂专题汇报和讨论中的表现。移动端平时成绩主要由移动后台数据给出，统计学生的视频学习完成度和作业得分；移动端期末成绩主要为学生参加线上期末闭卷考试的成绩。实践成绩中提高了平时成绩的比例，由学生和教师共同给出，充分考虑学生在实验中的贡献情况和实验设计的创新性。