《表3 传统培养组和OBL培养组问卷调查比较 (人)》

《表3 传统培养组和OBL培养组问卷调查比较 (人)》   提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
本系列图表出处文件名：随高清版一同展现
《以器官系统为中心的教学模式在泌尿外科临床实习教学中的应用》


  1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录
  1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

统计结果显示，OBL培养组各方面满意度均显著高于传统培养组，差异均有显著统计学意义（P<0.01），见表3。

图表编号XD0023555300    严禁用于非法目的
绘制时间2018.04.10
作者张俊勇、姜庆
绘制单位重庆医科大学附属第二医院泌尿外科、重庆医科大学附属第二医院泌尿外科
更多格式高清、无水印（增值服务）

相关图表

  1. 《表2 全程交互参与式教学与传统教学能力培养调查问卷》2019.12.28
  2. 《表3 空白组和高糖组胚胎培养液中差异蛋白Pathway分类》2020.07.28
  3. 《表3 2组学生对专业兴趣培养的主观评价调查比较[人数(%)]》2020.08.10
  4. 《表1 传统罗氏培养结果与GeneXpert检测结果比较》2020.04.15
  5. 《表4 PCT、NLR对血培养污染组和不同BSI组的诊断价值》2020.07.15
  6. 《表1 BSI组和血培养污染组一般临床资料比较》2020.07.15
  7. 《表1 痰培养阴性组和阳性组两组患者一般资料的比较》2020.02.18
  8. 《表2 序贯培养组和单一培养组卵裂期胚胎发育情况》2020.01.28
  9. 《表3 序贯培养组和单一培养组囊胚形成情况》2020.01.28
  10. 《表3 翻转课堂对照组（传统课堂）尊重学生个性化学习，培养创新思维满意度调查表》2019.09.01
  11. 《表1 采用传统培养方式与融合方式培育“工匠精神”效果比较》2019.11.20
  12. 《表4 艾滋病组和对照组肝脓液、血液培养病原菌分布》2019.09.20
  13. 《表1 两组学生培养结果对比[人 (%) , n=100]》2019.05.30
  14. 《表1 OBL结合CAM培养组与传统培养组间问卷调查比较 (例)》2019.04.30
  15. 《表4 多重PCR方法和传统血培养方法检测时间比较》2019.01.15
  16. 《表1 PBL组和传统组问卷调查得分的比较 (, 分)》2019.01.10
  17. 《表2 传统培养组和OBL培养组出科考试成绩比较 (分, ±s)》2018.04.10
  18. 《表3 过敏性哮喘组和非过敏性哮喘组痰拭子细菌培养结果》2018.02.01
  19. 《表1 模型组和给药组囊胚培养液中的差异代谢物》2018.05.01
  20. 《表3 传统培养条件下积水凤梨生长状况》2019.08.01

随机翻阅

《表1 31家罐体检验机构监督检查结果》 《表4 城市低技能服务业需求总量的回归结果(N=5156)》 《表3 嘉兴地区桥梁工程临边防护形式》 《表7 高铁开通的外生冲击》 《表1 上皮性卵巢癌患者Survivin蛋白表达阳性率与病理特征的相关性[n(%)]》 《表2 肿瘤发生率统计表：含草本提取物染发剂的慢性毒性及致癌性研究》 《表3 结直肠癌患者血清中骨膜蛋白和CEA水平与临床Dukes分期、病理组织学类型的关系（ng/mL,±s)》 《表1 两组患者治疗前、后血糖、血脂水平比较 (±s, mmol/L)》 《表3 3号缸标准化时的特征参数》 《表1 部分变量描述性统计》