《表1 思辨能力分项技能》

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《英语基础课程思辨能力培养研究——以综合英语课程为例》

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“思辨”源于英语“critical thinking”，在西方国家已被广泛研究，其中最为重要的就是对于其含义的具体界定。不同领域的专家有不同的定义，其中影响最大的有三种模型:德菲尔项目（Delphi Project）、Anderson，Krathwoh&Bloom的类级模型以及Paul&Elder的三元框架，国内的文秋芳团队在此基础上提出了层级模型，特点如下:（1）思辨的核心目的是做出有理据的判断；（2）思辨者既要掌握良好的思辨技能（具体见表1），同时还应具备某些特定的情感特质，如探究未知事物的热情、警惕自身偏见、以开放的态度对待争议等；（3）思辨过程还包括元认知或者“元思辨”，即思考者需要有策略地运用具体的思辨技能，对自己的思维过程进行监控、调整、修正。