《表6 对分组讨论最佳人数的认识》

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《医科学生小班教学和大班授课小组讨论的对比分析》

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注:1:小班授课组；2:大班授课组；3:两组总和；*:两组比较有统计学差异，P<0.05

从表6可以看出组2参与大班教学的同学由于在课堂上较少有机会进行分组讨论，故对3、4、5人一组的分配选择都比较平均，分别为28.1%，29.8%和33.3%。组1进行小班教学的同学，在平时常有机会进行5人一组，共6组的小组讨论，因此过半（51.2%）的同学选择了“5人”选项，侧面反映出同学对这种形式的认可，但仍有43.9%的同学选择了“4人”选项，表明课堂讨论的具体形式和内容还有巨大的改进空间。