《表7 对反应获得知识形式的认识》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《医科学生小班教学和大班授课小组讨论的对比分析》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注:1:小班授课组；2:大班授课组；3:两组总和

组1和组2的学生均认为应该减少考试所占的比重，避免“临时抱佛脚”“考试前死记硬背，考完就将知识抛在脑后”的情况，应多增加应用性的案例讨论。组1和组2分别有51.2%和54.4%的同学认为用案例讨论的形式来验证是否真正将课堂上的知识转化成为自己的并将其应用到实际问题中最为适宜，有24.4%和26.3%的同学选择了开放答案的作业，同时有24.4%和19.3%的同学选择了传统的测验，见表7。