《表2 两组护生教学前后批判性思维能力各维度得分比较[分，M(P25,P75)]》

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《反式SBAR模式病情汇报在提高护生评判性思维中的应用》

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注：与对照组同期比较，*P<0.05

两组护生教学前批判性思维能力各维度得分比较，差异无统计学意义（P>0.05）。教学后，对照组自寻找真相得分高于教学前，试验组寻找真相、分析能力、系统化能力、自信心得分高于教学前，差异有统计学意义（P<0.05或P<0.01）。试验组教学后分析能力、系统化能力、自信心得分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。见表2。