《表2《荷塘月色》情意教学目标的评价设计》

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《语文情意教学目标的表述与评价——以《荷塘月色》为例》

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关于《荷塘月色》情意教学目标的表述与评价设计，主要有两个想法。第一，在目标表述时，采用“总———分”形式呈现，这样可以让目标更加清晰，以便后面教学活动和评价任务的设计更有指向性和方向感。第二，在目标评价时，采用“内部心理+外部行为”的方式设计。比如学习通感的表现手法后，在陌生语境中学生仍能快速、准确地找出这种表现手法，并能够清晰阐释其具体作用，就代表学生基本掌握了这种表现手法。这个过程实质上就是“学以致用”“知行合一”的过程。当然，以上只是对情意教学目标的表述和评价方面存在的问题进行的粗浅思索，关于情意目标还存在许多其它问题。比如教师是否能够重视情意目标，又是否能够精心地去思考和表述情意目标，以及通过什么样的活动才能更好地促进学生把学习到的情感态度价值观融合到自己的思想观念中，并运用到实际生活的价值评判中，等等。这些都有待我们进一步的思考与探索。