《表一：高校美术基础色彩教学中引入多种绘画媒介的教学研究》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《高校美术基础色彩教学中引入多种绘画媒介的教学研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

在教学过程中，除了教授学生基本的材料特性和技法外，我更多是鼓励学生去了解国内外优秀艺术家作品，找到兴趣点进行临摹学习最后能独立完成作品创作。对于色彩思维训练，以透明水彩为例，我将其归纳为以下几种色彩表现方法：一是，写实色彩为主的作品：画面追求色彩真实造型严谨；二是，写意色彩为主的作品：用色大胆，对画面色彩进行主观提炼；三是，固有色为主的作品：强调对象的固有色，有意减弱环境色光源色；四是，装饰色彩类的作品：用色刻意脱离客观实际根据自己的画面需要来安排，大量运用夸张、非写实的色彩来表现作品画面。当然这仅仅是较为粗略的划分，通过这类划分引导学生去思考色彩相关课题：画面的内容和主题是什么？形象表现要素是什么？作者运用了什么色彩表现方法？作者在画面中对色彩做了怎样的处理和安排？经过以上思考，学生基本可以脱离高考培训色彩思维，从多角度去思考色彩表现问题，并在作品创作中积极尝试更为丰富的画面表现和多种艺术风格。[1]