《表1 计算思维能力前测、后测的对比结果》

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《面向计算思维能力发展的项目式教学研究》

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（3）效果分析：在正式开始教学之前，本研究首先对两个班学生的计算思维能力进行了前测，结果显示：对照班的整体得分要略高于实验班（57.88>56.04），但分差并不显著，说明在教学实施之前两个班学生的计算思维能力并无显著差异。学期结束后，本研究又对两个班学生的计算思维能力进行了后测，结果显示：实验班的整体得分要明显高于对照班（71.49>59.73），并且实验班的计算思维能力在五个维度均有不同程度的提升，具体对比结果如表1所示。由此可见，面向计算思维能力发展的项目式教学模式对发展学生的计算思维能力成效显著。