《表4 前测与后测的实验组-对照组差异性检验结果》
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《交互式AR教学对中学生认知能力的影响——以高中化学电解池知识点为例》
注:*表示P<0.05,**表示P<0.01。
前测与后测的实验组-对照组差异性检验结果如表4所示,可以看出:前测中,实验组和对照组在记忆、理解、应用维度无显著差异(P>0.050);后测中,实验组和对照组在理解维度无显著差异(P>0.050),而在记忆和应用维度有显著差异(P<0.050),并且实验组记忆维度的平均值低于对照组(2.40<2.80)、应用维度的平均值高于对照组(2.20>1.63)。由此说明,实验组和对照组在记忆和应用维度存在显著差异,并且在记忆维度的提升上对照组优于实验组,但在应用维度的提升上实验组优于对照组。
图表编号 | XD00213271100 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2021.01.01 |
作者 | 蔡苏、张鹏、李江旭、常珺婷 |
绘制单位 | 北京师范大学教育学部“VR、AR+教育”实验室、北京师范大学未来教育高精尖创新中心、北京师范大学教育学部“VR、AR+教育”实验室、北京师范大学“移动学习”教育部—中国移动联合实验室、北京师范大学教育学部“VR、AR+教育”实验室、北京师范大学“移动学习”教育部—中国移动联合实验室、北京师范大学教育学部“VR、AR+教育”实验室、北京师范大学“移动学习”教育部—中国移动联合实验室 |
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