《表9 备课考核成绩分组统计量列表》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《玉林师范学院体育教育专业学生教学能力考核的比较研究——以2016级和2015级为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

备课通常是教师根据学科的特点以及教学目标要求，在结合学生实际的基础上选择正确的教学方法和教学内容，从而帮助学生更好的理解和学习[8]。教师通过备课能够将教育学、教学方法等理论知识根据需要在开展的教学内容里进行有效结合和内化。我们从表9可以看出，2016级学生以及2015级学生的备课考核成绩均值分别80.02分、80.32分，2016级学生成绩均值略低于2015级学生，两个年级的成绩均值均处于良好水平。我们结合表10备课考核成绩均值T值检验结果可知，2016级和2015级学生备课考核成绩均值的总体方差齐性，认为两样本的均值差异是由于随机误差引起的。因此，本研究选取“假设方差相等”所在行对应的概率值，即P=0.730>0.05。检验结果表明，2016级和2015级学生备课考核成绩均值的差异不显著。