《表2：中小学综合实践活动课程建设因素（定性）题目及人数比例》

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《中小学综合实践活动课程的现状调查与实施建议》

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从表1定量题的均分统计来看，A（T、S）对应的两个数据中的第一个表示该题选择A选项的教师均分，第二个表示该题选择A选项的学生均分；而表2则是定性题的占比分析。从表1，我们可以看出，综合实践课程的开设好坏与学校机构的配置关联性强：机构的配置好于活动空间的建设，活动空间的建设好于教师的专业水平。从表2，我们可以发现，师生对学校综合实践活动课程建设内容的认同上有一定差距，特别是在服务性实践活动中认同差异十分显著。