《表一小学阅读课程预习检查单》

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《提高小学中高年级语文阅读教学有效性的研究》

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在调查研究过程中，笔者发现很多小学语文阅读课程预习是按照以下步骤进行的:自读课文两到三遍、标出自然段落、圈出生字词、熟读生字词、借助工具书初步理解字词的意思，重点是识记生字词、读通课文。笔者认为，要想提升小学语文阅读教学的效率，上述要求是不够的。教师要根据不同学段学生的特点来设计阅读预习流程。如高年级小学生已具备一定的自主学习能力，因此，让他们学习生字或者生词不应成为教学着力点，预习任务应以细读课文为主。鉴于此，笔者建议教师设计如下预习检查单（见表一），让学生明确预习目标。