《表3 2019届每周达标情况（八年级上）》

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《农村初中拓展课程分层走班教学实践——以宁波江北新城外国语学校为例》

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(3）开发校本作业，编制分层周测。开发适合各个层级学生的校本作业，能“因地制宜”，更能“因材施教”，是教学资源的有效积累；编制分层周测，能及时反馈教学效果，不是从量而是从质上下功夫，对资源有效整合。