《表1 新时代高校德育内容分类框架》

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《高校立德树人的内涵研究——学习习近平关于教育根本任务的重要论述》

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习近平总书记多次强调，“国无德不兴，人无德不立”，“育人的根本在于立德，这是人才培养的辩证法”，要求把“立德”内化到人才培养的各领域、各环节、各方面。“德”是学生成长成才的基础环节，立什么“德”，是习近平总书记关于教育根本任务重要论述中培养什么人、如何培养人以及为谁培养人问题的关键和核心。就“德”的内在结构而言，高校立德树人中的“德”有其丰富意蕴。可以总体概括为树立“四德”，即思想品德、社会公德、职业道德、生活美德。具体来说，思想品德主要是体现在对所认识的道德信息、要求以及行为的真假、善恶所具有的正确态度，从而使其在道德认知、情感以及意志上能独立地接受他人或集体所提出的道德规范和行为准则。社会公德主要是基于对社会公德认知、情感和行为的知晓和理解，使大学生掌握社会公德知识，获得社会公德经验，明辨是非、善恶和美丑。通过开展系列公益活动、志愿服务等社会公德实践，让学生在行动中认清社会公德主流，并形成正确的道德判断。职业道德主要是培养大学生的职业态度、工作习惯和职业素养，增强其对职业道德的认同感、道德甄别能力、选择能力，并以此帮助学生形成稳定的价值观。生活美德主要包括爱国奉献、诚实守信、团结友善、勤俭节约等方面的内容，美德认知、美德情感、美德意志、美德信念和美德行为习惯是大学生美德形成的要素，这些要素相互影响，发挥着不同的功能和作用。如表1所示。