《表2 基于创客培育的高校创新思维训练课程标准内容设计框架》

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《基于创客培育的高校创新思维训练校本课程标准研制构想》

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资料来源：本研究整理

创新思维训练的方式方法虽然还没有达到汗牛充栋的程度，但也不是一门课程的有限时间就能全部承载的，必须通过用一条教学主线进行有效集成（本课题组比较推荐使用近年国际工程教育改革的“构思-设计-实现-运作”CDIO教学模式，见表2。该模式在美、英、德、俄、日等数十个国家的高校受到欢迎。目前国内有百余所高校加入了CDIO组织），避免简单的概念讲授，而是要学以致用，通过运用相关创新技能、技术和技法，达成学习迁移的效果。