《表2 社区教育课程存在的问题》

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《社区教育多元主体参与:成效、问题及对策》

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在对目前开设课程存在问题的调查（表2）中，有42.23%的居民认为可供选择的课程数量较少。有30.94%的居民认为在线课程较少。有26.23%的居民认为教学资源匮乏。有22.72%的居民认为目前课程内容较少，缺乏深度，有19.01%的居民认为目前课程种类单一，在课程内容和形式上应更加多样化。有17.4%的居民认为课程安排时间不合理，有16.15%的居民选择了其他。可见，目前的课程无论在数量、形式，还是在质量上均未能满足居民对学习的需求。上述结果说明:其一，我国社区教育开设的课程数量少、种类单一，较难满足居民学习的多样化需要。其二，网络课程、在线学习在社区教育中仍然很薄弱，体现在社区教育网络课程少、质量差，学习支持服务弱。虽然网络学习打破了时空界限，是终身学习的最佳方式之一，但在社区教育中，它仍处于起步阶段。其三，社区教育课程质量不高，缺乏深度学习，表现为浅表性、碎片化、工具化的学习。