《表1 已有教育康复存在的问题》
考虑到患儿的残障程度,有两种康复训练模式可供选择,即机构康复和家庭康复(蔺方舟,2015)。机构康复效果好,设备齐全,服务全面,但费用较高,而且对年龄过小且生活不能自理的儿童难以提供适切的服务(龙墨,2008),对远离机构中心、家庭经济负担较重的家庭来说也有难度。并且,长期的集体学习和康复训练导致康复师工作量过于繁重,患儿缺乏兴趣,学习效果差。家庭康复可以让患儿在具备放松、熟悉、个性化特点的环境中学习,有利于患儿在自然的语言环境中习得语言(刘合建,王桂圆,2014)。但也有不足:家中缺少康复师和康复仪器,患儿家长的主观能动性难以保证,政府或地方未能建立良好的服务体系进行早期筛查、诊断或干预(张金明,赵悌尊,2012)。我国教育康复主要存在表1所列的几方面问题。
图表编号 | XD0014385800 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2018.12.30 |
作者 | 刘洪沛、肖玉贤、刘巧云 |
绘制单位 | 华东师范大学教育学部教育康复学系 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |