《表二//亲子对话方式效果统计表（单位：次）》

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《场馆境脉中亲子教育的话语分析——扎根X博物馆的质性考察》

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与对话方式不同，对话内容的效果是在主体对不同类型对话的投入中及该投入对主体的认知影响中被动显现的。时间分配是亲子对话投入的直接观测变量，辛西娅·科恩（Cynthia Cone）和基思·肯代尔（Keith Kendall）就曾使用“注意时长”分析展品特性[34]。经统计，31组亲子的平均“在馆”时间为75.13分钟，虽然没有家庭能够参观完所有展品[35]，但全部亲子均未放弃尝试，这也使单件展品的平均学习时间严重压缩。其中，知觉型对话和审美与情感型对话平均时长相同，均为10～30秒；阐释型对话用时较长，约为1～3分钟；管理型对话具有明显的独白特征，用时较短，仅为5～10秒左右。所以，从时间的话语容量看，阐释型对话加载的信息量更大，激活经验联结的有效性也更高。同时，记忆再现结果也显示，阐释型内容复述的准确性和完整性更高，尽管多数亲子最先提及的是能引起感观震撼的审美和情感型话语内容，而单纯建立在识认基础上的知觉型内容在对话结束后已经快速消褪，管理型表达的不断重复也显现了自身的无力。此外，从主体评价上看，33位子女基于审美与情感体验对场馆学习表现出积极意义的热情和兴趣，包括“很稀奇”“好玩”等；25位家长对场馆的不满则与管理型内容保持一致，例如“环境嘈杂”“管理混乱”等。可见，审美与情感型对话和管理型对话同亲子的价值判断间存在较高程度的关联性。