《表3 家庭团体基本情况：自然博物馆中学习单对亲子参观对话的影响》

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《自然博物馆中学习单对亲子参观对话的影响》

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注：研究者在参观前分别让父母和孩子识别展区动物的图片，通过正确辨识动物的数量衡量先前知识水平。

为考察三个版本的学习单对亲子博物馆学习的影响，研究者将研究对象随机分为4组，各组家庭的基本情况如表3所示。组1为对照组，参观过程中不使用学习单；组2、组3、组4在参观过程中分别使用第一、第二、第三版学习单。除了学习单作为研究干预外，其他程序均保持一致。