《表2 专家引领下现象为本的课例研修模式效果检验秩》
注:a.总体后测<总体前测;b.总体后测>总体前测;c.总体后测=总体前测;其他与此类似。
笔者采用准实验单组前后测方法进行统计与验证,检查了教师前后测问卷调查的一致性和调查时长间隔的合理性,将教师两次调查的维度分别记为知识维度前测/后测、能力维度前测/后测、态度维度前测/后测、理念维度前测/后测,应用SPSS22.0软件录入相关数据,进行基于负秩的Wilcoxon符号秩检验,比较前后测教师个性化专业发展维度的正负秩、渐进显著性和Z统计量,问卷前后测效果和显著性差异检验见表2、表3。
图表编号 | XD00219940500 严禁用于非法目的 |
---|---|
绘制时间 | 2020.10.01 |
作者 | 徐晓东、李王伟、赵莉 |
绘制单位 | 华南师范大学教育信息技术学院、华南师范大学教育信息技术学院、华南师范大学教育信息技术学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |