《表1“避难所设计成果”评价量规》

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《基于项目的创客实践初探——以数学项目“搭建避难所”为例》

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学生有了第一次的经验，第二次的设计更有针对性，实践竞争更为激烈。因为有模型的参考，加上高效的分工合作，有6个小组比预设时间提早完成任务。作品种类丰富、独具匠心，有的小组还精心设计了非常美观的标志性装饰。最后一组也毫不示弱，坚持到底，最终也完成了任务（图4）。