《表5“土地资源”地理作业学科问题设计》

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《基于马扎诺教育目标分类学的作业设计——以初中地理为例》

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第五步，形成作业任务单。最后将三个维度的作业问题设计整理形成该节教学内容的作业任务单发放给学生。教师对于学生完成后的作业反馈也需要从三个维度进行分析和反思，进行针对性的辅导。