《表1 2组护理生护理行为、理论知识、操作技能比较（±s，分）》

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《PBL教学模式与认知发现学习理论在中医骨科临床护理教学中的应用》


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观察组护理行为、理论知识、操作技能的考评分数均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。见表1。

图表编号XD00218563300    严禁用于非法目的
绘制时间2020.12.10
作者孟石晶
绘制单位中国医科大学附属盛京医院第四骨科
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