《表一：《服装发展史》课程“文化自信”教育实施安排（教学内容）（本表以个别章节为例）》

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《“文化自信”视域下艺术史论“课程思政”教学策略研究——以《服装发展史》课程为例》

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目前国内针对《服装发展史》或《中外服装史》的课程思政教育研究仅为个案。绍兴文理学院的胥筝筝老师在其论文《“服装史”课程的思政教育探索与实践》中较为系统的用表格的形式按照教学周次罗列了“服装史”课程思政教育安排。可取之处为该实施途径包含了授课内容、德育元素、渗透形式以及渗透方法。课程所涉及的“德育元素”范围较广，“广度”强化以后，就不可避免的弱化了德育教育的“深度”，即思政教育主线不明确，比方说课程中涉及的文化传承、仁义礼智、“一带一路”的融合与发展以及民族精神等等，归根到底就是树立学生的“文化自信”。如何在该门课程中坐实挖透“文化自信”这一思政载体则是本文研究的目的所在。