《表4 专业负责人专业建设能力提升需求差异情况》

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《“双高”背景下高职院校专业负责人专业建设能力现状及对策》

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注：*p≤0.05。

在对专业负责人5项能力提升需求描述性统计分析的基础上，本部分采用单因素方差分析法（ANOVA），考察在不同人口统计学变量和不同专业的现实情况下，专业负责人能力提升需求的差异情况。表4所示，分析发现，在专业教育与组织力提升需求上，各变量均无显著性差异；在其他4项能力提升需求上，除在担任专业负责人时间变量上存在显著性差异外，其余各变量均无显著性差异。事后检验表明，在专业教学资源开发力、专业教学质量保障力、专业科研与服务引领力和专业团队打造力4项能力的提升需求上，担任专业负责人时间在10年以上的要显著高于担任专业负责人时间在7～10年和1～3年的，由此可见，在今后的培训和提升活动中要重点关注任职10年以上的专业负责人。