《表1 国家分类：研究生教育规模对国家创新能力的影响——与本专科教育规模的比较分析》

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《研究生教育规模对国家创新能力的影响——与本专科教育规模的比较分析》

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注：“I”表示该国出现在“不同高等教育层次对国家创新能力的贡献”分析中，“II”表示该国出现在“博士生教育对国家创新能力的贡献”分析中。

本研究根据模型（2）控制如下变量：人均GDP；高等教育经费；贸易进出口总额占GDP比例；知识产权使用费用；产业集群发展情况；高等教育研发经费。在比较各层次高等教育对国家创新能力的作用及专门分析博士生教育的影响时，本研究参照已有研究对国家进行了分类处理[13]，（见表1）划分标准为样本国家历年GII排名，以分析不同发展阶段国家高等教育各层次规模与其创新能力关系的异同。（见表2)