《表3 不同层次高等教育与国家创新能力的关系》

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《研究生教育规模对国家创新能力的影响——与本专科教育规模的比较分析》

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注：***表示p<0.01，**表示p<0.05，*表示p<0.1；括号内为标准误；样本量括号内为国家数量。

从表3的回归结果可以得到如下发现。首先，本专科层次毕业生相对规模的系数基本都不显著，全样本与分组回归中皆是如此，这说明本专科对国家创新能力并未有显著的正向作用。其次，研究生教育对国家创新能力有显著的正向促进作用，由模型三可知，研究生每百万人毕业生数增加1%，GII指数将显著提升0.031%。