《表1 课堂教学媒介语使用统计表》

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《关于海外汉语课堂有效教学行为的调查分析——以波多黎各大学初级汉语实验课为例》

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Krashen“输入假说”（Input Hypothesis）的理论认为第二语言习得的实现，主要决定于两个方面:一是习得者必须接受大量的可理解性输入，二是习得者在情感上必须对输入采取开放、接受的态度。由于本人的教学对象都为零起点或初级水平的学生，因此，教学时媒介语的使用不可避免，教师课堂教学语言输入方面我们重点调查了教师在教学中媒介语的使用选择问题，如表1所示。