《表1 教师在数学教学中经常使用的软件或媒介》

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《ARCS模型在教师混合式培训中的设计与实践》

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诺尔斯（Malcol S.Knowles）认为成人与儿童在学习上有很大差别，前者具有更大的自主性和独立性，往往以经验为主，学习在更大程度上是为了解决实际问题和更有效地承担起社会职责[10]。培训的需求分析是教师培训工作有效开展的前提。为了提升培训效果，让学员真正学有所获，2019年底，项目负责人以长沙市小学数学教师为样本，运用问卷调查法进行了信息技术应用能力现状和需求调研，共收到有效问卷321份。调查结果参见表1、表2、表3。