《表5 样本文献的互动形式类别百分比》

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《基于设计的研究之架构与实施——对2015～2020年SSCI发表的与数学教育相关DBR论文的内容分析》

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（2）互动形式的数据分析：研究者倾向于同时关注多种互动形式，但不同干预情境下有不同的互动形式关注倾向。在面对面课堂、课外情境和技术支持下的学习情境中，研究者同时关注了多种互动形式。检视样本文献发现，有21篇（61.8%）关注了两种及以上的互动形式。结合干预情境分析，在面对面课堂的情境下，同伴互动（29.4%）和师生互动（29.4%）显然受到研究者的重视（如表5所示）。在技术支持下的学习情境中研究者倾向于关注人机互动（29.4%）。