《表2 样本文献的研究过程百分比》

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《基于设计的研究之架构与实施——对2015～2020年SSCI发表的与数学教育相关DBR论文的内容分析》

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（1）研究过程的数据分析：多数研究只进行一轮设计，没有再设计的迭代过程。DBR应遵循教育干预的设计、教育干预的实施、教育干预的评价和教育干预的优化的完整迭代过程[19]。而通过梳理34篇文献的主要研究步骤，本研究发现部分研究（35.3%）包含了再设计的迭代过程，但超过半数的研究（52.9%）仅有设计、实施和评价过程，而没有再设计的迭代过程（如表2所示）。从研究的完整性来看，仅有设计、实施和评价过程的研究并不完整。究其原因可能是研究者有阶段性研究成果发表的需求，如Gomez等[20]在发表的论文中表示，其研究所收集的教学反馈、访谈材料和教学视频将作为下次迭代的依据。