《表7 西藏高校教师2017年科研投入影响因素旋转成分矩阵》

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《西藏高校教师科研绩效影响因素及其关系研究——以三所高校为例》

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注：PCA分析法主要依据数据绝对值大小进行因子命名，故因子载荷有正负之分。

第三，进行公因子命名。观察题项旋转因子得分发现，题项8至题项11主要反映学校资源支持，在F1上因子载荷较高，故F1命名为学校资源支持。题项4、题项5和题项7分别侧重调查国家、学校、教学单位科研支持力度，在F2上因子载荷较高，故F2命名为组织支持。题项14、题项15着重分析科研激励机制，在F3上因子载荷较高，故F3命名为激励机制支持。题项12、题项13侧重分析科研团队情况，在F4上因子载荷较高，故F4命名为团队支持。题项3侧重分析科研动机，题项1、题项2（如身体状况不好、家中有老人和孩子需要照顾等），会间接影响科研动机，可能影响教师科研发展。鉴于这3个题项在F5上因子载荷较高，故F5命名为个人科研动机，分析结果见表7。