《表5 不同家庭类型医学生EPQ各维度T分比较》

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《在校医学生的人格特征分析》

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4种不同家庭类型的学生除了L维度分差异有统计学意义（P<0.05）外，其余3个维度得分差异均无统计学意义（P>0.05）。采用SNK法两两比较，结果显示重组家庭的学生L维度分低于核心家庭和扩展家庭，与单亲家庭无差异。见表5。