《表2《故宫博物院》学习板块与能力指向》

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《阅读策略教学衔接：遵循主线 立足教材 凸显整体——以统编教材六年级上册第三单元为例》

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由此可见，阅读策略单元每一课的教学需将阅读策略作为核心目标，设计展开真实的学习活动，强化学生学习、运用策略的意识与能力，以突破衔接难点。同时，也需根据具体的补学内容，选择适切的补学方式，有机渗透，无痕衔接。