《表1 课程思政前后学生的响应》

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《思政元素融入《基因工程》课程的教学探索》

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在课程思政实施过程中，课程组作为教学管理基层组织单位，通过教学观摩、集体教研、名教师点评课、教师自我反思等形式，对课程思政的有效实施提出建议，并在教学过程中不断整改完善。学期末从学生成绩和授课形式满意度、学习兴趣的激发、思政教育的引领与提高、自主学习及团队协同能力的提高几个维度考察课程思政的效果。每个维度设置不同响应梯度并赋值，统计学生在课程思政前与课程思政后的响应数值，利用SPSS26统计软件进行t检验（表1）。检验结果显示，在《基因工程》课程中实施有效的思政教育，在思政教育的引领、学生的学习兴趣和学生对该授课形式满意度等方面有了极显著的提高（P≤0.01），同时也一定程度的促进了学生的成绩及自主学习、团队协同能力的培养（0.01≤P≤0.05）。