《表2 解释的总方差：疫情期间以学生为中心的混合式教学的思考——以《汽车养护技术》课程为例》

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《疫情期间以学生为中心的混合式教学的思考——以《汽车养护技术》课程为例》

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在《汽车养护技术》线上教学实施过程中，通过智慧职教云课堂、汽车维护仿真软件、腾讯课堂、AR技术等信息化手段实现多种教学形式、多样化练习形式、多种互动途径、多维评价方式相融合的“四融合”混合式教学策略，如表1、表2所示。