《表1 化学发展史课程思政案例》

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《从课堂教学渠道融入课程思政教育——以无机化学为例》

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如在讲碱金属与碱土金属章节：纯碱的工业制备可以以历史发展为暗线，纯碱Na2CO3的工业制备技术发展为主线，从工业革命的兴起—法国大革命的失败—第一次世界大战的爆发，随着历史发展的车轮缓缓向前，从路布兰制碱法—索尔维制碱法—侯氏制碱法，专业知识结合历史动态的教学方法可以激发学生学习情趣；讲述候德榜先生在国家最危难的时候，毅然放弃国外的优厚待遇，回归祖国“制碱救国”的艰辛历程，激发学生的爱国情怀与民族自信；阐述“侯氏制碱法”的原理，有助于培养学生的科学思维和养成勇于实践创新的品质；从“侯氏制碱法”绿色化学原则和原子经济性的角度讨论了其绿色化学思想，使学生上升到从理论内涵上理解习近平总书记提出的“绿水青山，就是金山银山”的理论，培养学生的环保意识，建立可持续发展的理念。在讲述氮族元素合成氨过程中，从氨的合成及其在历史上获得三次诺贝尔奖为出发点，教会学生认识氮分子的结构、特殊稳定性和氮分子活化，使学生深刻理解科学发展的规律。讲述稀有气体章节，拉姆齐对小数点后第三位的质疑和探求从而发现了稀有气体，被誉为“第三位小数点的胜利”，可以让学生直观感受科学家对待科学的态度。在无机化学课程思政教学过程中引入的部分化学发展史教学案例，见表1。