《表1 应用数学考核内容与分值》

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《试论高职院校应用数学中OBTL教学模式的有效应用》

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为全方位有效评估学习成效，必须构建可全面展现能力、多层次考核的开放性评估机制。在学习课程初期，教师需在详细阐释课程预期学习成果的基础上，向学生明确课程评估方式与具体标准要求。评估指标体系应具体化、量化、清晰化、明确化，并具备可操作性，以便于学生自主预测评估学习成果进程，寻找差异，据此适度调整学习方案，优化学习模式，从而快速实现学习目标。应用数学课程应将合理应用数学知识与工具方法有效解决实际专业问题作为考核的核心点，有机结合平时考核、操作考核、理论考核等，开展多元化的考核方式。不同考核内容分值比例具体如表1所示。