《表1 哈佛大学新一轮通识教育方案课程结构示意图》

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《多元化时代的通识教育实践:哈佛大学新一轮通识教育改革省思》

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注:*在正式实施的方案中，该模块被命名为定量推理（quantitative reasoning）；**外语和写作课不属于本次通识教育改革方案的内容。

新的通识教育计划在总量上依然与2007方案保持一致，保持8门全学年课程（full course），但在结构上却进行了大幅改革，把原有课程结构拆分为“4+3+1”的组合。其中“4”“3”分别对应“明智生活的艺术”“受过良好教育的人”两种不同的教育理念，哈佛把它们分别命名为“通识教育”（可以称之为狭义的通识教育）和“分布必修”模块。其中，通识教育包括4门不同的通识课程，“分布必修”包括3门不同知识领域的课程，“1”则是指经验与数学推理（参见表1）。哈佛的报告中认为这个方案可以兼顾“通识教育”和“分布必修”两种不同教育理念的要求，而“自我实现”理念则由学生被给予的选课自由度来保障。