《表1 结构性能比较统计：自闭症谱系障碍儿童学前融合教育中教师情感支持分析》

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《自闭症谱系障碍儿童学前融合教育中教师情感支持分析》

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采用Pianta等人构建的课堂评估编码系统（Classroom Assessment Scoring System，简称CLASS)，CLASS的研发基于美国国家儿童健康和人类发展研究所（National Institute for Child Health and Human Development，NICHHD）和美国国家早期儿童发展和学习研究中心（National Center for Early Childhood Development and Learning，NCECDL）对4000多个从学前到小学六年级的课堂观察研究，被广泛地应用于教师教育教学质量监测等研究，具有较高的信度和效度[17]。该系统分为三个指标，分别是教师情感支持、教育支持与课堂组织。本研究采用教师情感支持这一指标为观察工具，该观察表分为四个维度，包括积极氛围、消极氛围、教师敏感性和聚焦学生视角。每个维度由四个具体目标行为构成，每种行为有低（1-2分，目标行为在师生互动中较少出现）、中（3-5分，目标行为在师生互动中一般出现）、高（6-7分，目标行为在师生互动中经常出现）三类评估等级，其中消极氛围维度采用反向计分法（即8减去所得评分），具体描述见表1: