《表5 农村女大学生学习投入与学习收获关系的多群组结构方程》

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《农村女大学生学习投入与学习收获的特点及影响机制研究》

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继而将农村女大学生学习投入与学习收获关系的多群组结构方程模型路径系数与对照组进行比较，结果如表5所示，其学习投入对学习收获的影响机制与其他三组相比有较大差异。第一，农村女大学生的学习行为对认知性学习收获的影响显著高于城市男大学生、低于城市女大学生和农村男大学生；对情感性学习收获的影响显著高于来自城市的男性和女性大学生、低于农村男大学生（p<0.001）。第二，农村女大学生的认知策略对认知性学习收获的影响显著高于其他三组大学生（p<0.001），对情感性学习收获没有影响。第三，农村女大学生的生师互动对认知性学习收获的影响显著低于城市女大学生，但高于城市和农村的男性大学生；对情感性学习收获的影响显著低于其他三组大学生（p<0.001）。第四，农村女大学生的人际感受对认知性学习收获的影响显著低于来自城市的男性和女性大学生、显著高于农村男大学生；对情感性学习收获的影响显著低于其他三组（p<0.001）。